學(xué)校衛(wèi)生起源于18世紀(jì)的歐洲，至今已有近三百年的歷史，發(fā)展出基于“醫(yī)教結(jié)合”思路的“完整學(xué)校、完整社區(qū)、完整兒童WSCC”模式值得借鑒；我國(guó)的學(xué)校衛(wèi)生工作始于20世紀(jì)初，而當(dāng)前除了深化校園“廁所革命”的傳統(tǒng)任務(wù)，更和國(guó)外學(xué)校一樣面臨疫情的挑戰(zhàn)。要想達(dá)到改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境、保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)，除了學(xué)校衛(wèi)生體系的建設(shè)，也需要技術(shù)的支持，應(yīng)用更清潔、更安全、更耐用、更節(jié)能的衛(wèi)生設(shè)施，全方位解決使用和維護(hù)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

1、守護(hù)健康：對(duì)抗病菌和病毒

世界衛(wèi)生組織 (WHO) 的Rick Johnston博士強(qiáng)調(diào)，洗手設(shè)施和廁所是學(xué)習(xí)環(huán)境必須的基本配置。但是學(xué)校里的洗手設(shè)施和廁所在下課十分鐘被大批量學(xué)生高頻次使用，加之有些學(xué)生的不恰當(dāng)使用，往往很難保持潔凈，為疾病傳播埋下了隱患。學(xué)校人員聚集性、交叉性和流動(dòng)性都較強(qiáng)，一旦出現(xiàn)疾病傳播，牽涉到的不僅是一位或少數(shù)幾位師生，很可能出現(xiàn)大面積的群體性感染。為了減少病菌傳播，免接觸感應(yīng)設(shè)施是一個(gè)很好的選擇，學(xué)生們接觸的表面越少，衛(wèi)生間的使用就越衛(wèi)生，疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)就越小。感應(yīng)水龍頭以及各種感應(yīng)沖洗閥已在上海多所學(xué)校投入使用，最大限度地減少了學(xué)生觸摸病菌滋生的表面，提升學(xué)校衛(wèi)生間的衛(wèi)生水平，守護(hù)學(xué)生的健康。

（SLOAN仕龍的感應(yīng)式產(chǎn)品）

后疫情時(shí)代，為了自己和他人的健康，人們洗手的意識(shí)也逐漸提高。更多人次、更高頻率、更長(zhǎng)時(shí)間的洗手需求使得學(xué)校里原有的為數(shù)不多的、固定的洗手間可能并不夠用。例如，美國(guó)的伯恩哈德·穆斯小學(xué)面對(duì)的問(wèn)題是，用餐前后，在食堂這一人流量大的場(chǎng)所的衛(wèi)生間洗手，往往擁擠而倉(cāng)促。作為一所知名國(guó)際學(xué)位學(xué)校，當(dāng)428名學(xué)生結(jié)束為期數(shù)月的線(xiàn)上教學(xué)后返校時(shí)，學(xué)校首先需要確保其校園環(huán)境足夠安全和衛(wèi)生。在經(jīng)過(guò)考察之后，學(xué)校選擇了SLOAN仕龍移動(dòng)式洗手臺(tái)，移動(dòng)洗手臺(tái)分擔(dān)了前往洗手間的人流，不僅使洗手更加便捷，還能更好地管理衛(wèi)生間中的社交距離。

（伯恩哈德·穆斯小學(xué)的SLOAN仕龍移動(dòng)洗手臺(tái)）

除了對(duì)抗病菌和疫情，燙傷這一危害青少年健康和生命的公共衛(wèi)生問(wèn)題也不容忽視。在美國(guó)，0~14歲兒童是發(fā)生燒燙傷的高危人群；我國(guó)近年報(bào)道的兒童青少年燒燙傷發(fā)生率為0.34%~10.45%。當(dāng)冷水不足時(shí)，普通水龍頭可能會(huì)流出不安全的熱水燙傷學(xué)生；特別是低年級(jí)學(xué)生因防范知識(shí)和防范意識(shí)不夠豐富，更易導(dǎo)致意外發(fā)生。針對(duì)這一安全隱患，需要用防燙傷技術(shù)來(lái)解決，例如通過(guò)一體式恒溫混水閥設(shè)置可使水溫達(dá)到所需的溫度，避免學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)被燙傷。

（SLOAN仕龍Optimix水龍頭的一體式恒溫混水閥設(shè)計(jì)）

2、防止損壞：耐用潔具降低維修頻次成本

有時(shí)候，孩子就是孩子。小學(xué)衛(wèi)生間的潔具可能會(huì)被無(wú)意濫用，比如關(guān)掉水龍頭時(shí)用力過(guò)猛。學(xué)校里的設(shè)施通常被管道系統(tǒng)制造商認(rèn)證為“使用狀況最糟糕并存在濫用”，而頻繁的損壞不僅影響正常使用，更帶來(lái)設(shè)備維修的麻煩。因此，在學(xué)校衛(wèi)生間有必要使用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的抗破壞性設(shè)施和配件。例如SLOAN仕龍推出的無(wú)水箱管道直沖全系列解決方案，當(dāng)沖洗閥關(guān)閉時(shí)，能使它緩慢閉合，從而避免產(chǎn)生水錘危害，不會(huì)對(duì)管道產(chǎn)生瞬間沖擊壓力，影響管道壽命；同時(shí)沖洗閥閥體采用淺紅黃銅,符合脫鋅合金標(biāo)準(zhǔn)閥體使用壽命超20年，滿(mǎn)足學(xué)校衛(wèi)生間的特殊需求。

（SLOAN仕龍推出的創(chuàng)新型沖洗閥TRUFLUSH）

另外，感應(yīng)式設(shè)施由于其免觸摸的特性，不必?fù)?dān)心學(xué)生們的錯(cuò)誤使用，減輕了設(shè)備維護(hù)人員的負(fù)擔(dān)。建于1950年的美國(guó)韋斯特伍德小學(xué)在近期建設(shè)新教學(xué)樓的過(guò)程中，知道它需要配備頂級(jí)的衛(wèi)生間設(shè)備，以供數(shù)百名孩子、教師和工作人員的日常使用。所以，為新樓和新設(shè)施選擇衛(wèi)生間產(chǎn)品時(shí)，他們選擇在校內(nèi)的所有衛(wèi)生間內(nèi)都安裝免觸感應(yīng)水龍頭，這些免接觸、感應(yīng)式水龍頭采用了帶自動(dòng)自適應(yīng)傳感器技術(shù)的雙紅外線(xiàn)傳感器，有效防止學(xué)生對(duì)洗手設(shè)施的損壞，比普通水龍頭更耐久。

（美國(guó)韋斯特伍德小學(xué)的衛(wèi)生間應(yīng)用SLOAN仕龍EAF-200 Optima® 固定連線(xiàn)式水龍頭）

3、減少浪費(fèi)：節(jié)能潔具傳達(dá)環(huán)保理念

據(jù)調(diào)查，每個(gè)學(xué)校平均每天使用超過(guò) 83,600 升水，而衛(wèi)生間用水約占三分之一。作為育人場(chǎng)所，“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”不應(yīng)僅僅停留在口號(hào)上，更應(yīng)該落實(shí)到校園的細(xì)微處，應(yīng)用于學(xué)校設(shè)施，向?qū)W生們展示如何真正做到節(jié)能環(huán)保，知行合一，深化校園文明建設(shè)。例如，北京順義國(guó)際學(xué)校使用的SloanRoyal沖洗閥帶有自動(dòng)開(kāi)啟式手柄，確保精確沖水，在提高用水效率的同時(shí)潛移默化地傳達(dá)環(huán)保理念。

耶魯大學(xué)的克魯恩大樓也是這方面的典范，該大樓于2010年2月榮獲美國(guó)綠色建筑委員會(huì) (USGBC) 授予的 LEED 鉑金認(rèn)證?？唆敹鞔髽堑脑O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選擇使用雙沖式?jīng)_洗閥并結(jié)合雨水收集系統(tǒng)，打造了一個(gè)可持續(xù)系統(tǒng)，收集并處理廢水用于廁所沖水。 該系統(tǒng)有望每年為該大學(xué)節(jié)省超過(guò) 500,000 加侖的城市飲用水。除此之外，通過(guò)安裝光能供電的感應(yīng)式水龍頭，將自然光或人造光轉(zhuǎn)化為電能，同時(shí)提高了用水效率。

相比其他場(chǎng)所的衛(wèi)生間，學(xué)校的衛(wèi)生間承擔(dān)了更多責(zé)任和職能。學(xué)校作為青少年高度聚集的地方，極易發(fā)生傳染病和突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，因此需要更潔凈、更安全的潔具；面對(duì)大體量高頻次的使用，校園內(nèi)的潔具需要更持久耐用；作為教化育人的場(chǎng)所的公共設(shè)施，學(xué)校衛(wèi)生間也是校園文明向細(xì)微處的延伸，因而需要更好的設(shè)計(jì)理念。最重要的是，在設(shè)計(jì)和建設(shè)學(xué)校衛(wèi)生間時(shí)，要將學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)放在首位。SLOAN仕龍以匠心設(shè)計(jì)和先進(jìn)技術(shù)助力打造潔凈安全、持久耐用、節(jié)能環(huán)保的學(xué)校衛(wèi)生間，和教育工作者們一起守護(hù)下一代的成長(zhǎng)。

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